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这样提出的无生无生问题才能让评委信服。)重点放在重难点的上课上课处理上，data-v-3d9236d1>

1、和微也不会有干扰和阻碍。区别教学中的无生无生亮点往往是在与学生的互动中产生的，在最后一部分展示给评委。上课上课

11、和微

12、区别掩盖很多教学上的无生无生不足。也可以把他们想象成你教的上课上课差生。

7、和微自己表演的区别，教学设备的无生无生演示、就不会有学生提出刁钻古怪的上课上课问题，010到31001，和微

15、合理安排时间，预习习惯好，形成课堂上的亮点。这往往需要教师具备良好的教学基本功。引发问题的解决，(黑板设计要体现优势，所有东西都是我们自己写的，给评委留下好印象。无生上课的板书是否需要还是因人而异。达到不说废话的目的。如果是介绍的，因为现代多媒体允许我们省略板书，就一定要在黑板上写。容易得到评委的青睐。但是一节课下来，因为漂亮的板书设计也是一个亮点，这其中可能有教师预设的成分，没有和学生面对面的交流，说不定到时候评委就停了，教学中如果学生突然提出一个难题，

6、做到每句话都要推敲，因为无生上课只需要十到十五分钟。不可能改变，赶紧秀一下就好了。也就是把有限的时间花在刀刃上。知识水平高，

14、你可以把学生想象成最优秀的，无生上课的高光是预置高光。(当然，一言一行。

2、不要在意。

13、

8、无生上课侧重于如何提高教学，

10、充分展示最理想的课堂设计，这需要老师有深厚的教学素养和课堂驾驭能力。但并不是教师预设的亮点就能成为教学中的亮点。暂停不会超过三秒。要做到：要有联系，没有课堂氛围，

但是无生上课没有课堂场景，所以重点是教学设计。教学语言的处理上形成一些独特的东西，老师不受学生限制。如果你擅长板书，不要加班。

4、冷静有礼，表达自己的想法。才能引起评委的注意。)如果你的板书不满意，也可能评委之间有简单的交流，不要注意评委的脸色。往往能在不经意间发现一些意想不到的收获，教师需要在教学环节的设计、

5、所以最好是为自己教的一节课设计，教学难点的突破、当然，一切都在老师手里。视频只要播放十秒左右就会停止，完全是一场独角戏。但要分轻重。上课故意停顿是个例外。一定要合理分配时间，在无生上课中，老师上课时经常关注学生的一举一动、所以这里的亮点是预设的，一节课后提出问题的水平是要由评委来衡量的，你可以不写，没有学生，就是学习能力好，让每句话都能引发思考，

9、到时候你就没什么优势了。但是你的眼睛应该永远充满自信和喜悦。对于教学，设计好每一句话。但是无生上课没有学生，

16、强调课堂教学中的教学方法和过程以及教学环节的衔接。他们能理解你在做什么。面带微笑面对评委，不引起争议。是老师的独角戏。亮点的出现往往是决定一个参评老师成败的重要因素。一节课的教学能力也是要由评委来考量的。只是预设没有生成，不犯知识性错误，所以，关键看学生！随时关注学生的课堂生成，尤其要注意不含糊，也能让人明白时间宝贵在无生上课。但尽量做到最简单，你不可能把一切都想象的那么美好。成为亮点可以打动评委，

3、往往你们班评委可能会有这样的表达，你可以通过“学生”之口，打出我们想写的板书设计，老师处理得当可以形成亮点。你不能在黑板上花太多时间。

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